Alman tedavi sınıflarının bir değerlendirme çalışması, daha fazla geliştirme için önemli bir ihtiyaç olduğunu ortaya koymaktadır. 700 öğretmen ve müdürle yapılan bir ankette, Alman desteğinin türü hakkındaki kararın okullara ait olmasını dilediler. APA’da çalışma yazarı Christiane Spiel’e göre, onlar ayrıca MIKA-D yerleştirme testinin gözden geçirilmesini talep ettiler. Eğitim Bakanlığı Almanca derslerine bağlı kalmak istiyor ve daha fazla fon açıkladı.
Black and Blue kapsamında tanıtılan Almanca telafi sınıfları, 2018/19 öğretim yılından beri mevcuttur. Eğitim dilini yeterince iyi konuşamayan ve bu nedenle olağanüstü öğrenci (ao) olarak sınıflandırılan öğrenciler, kendi sınıflarında haftada 20 saate kadar Almanca olarak desteklenir. Sadece el sanatları, müzik veya jimnastik gibi konuları normal dersleriyle birlikte geçirirler. Bununla birlikte, ayrı sınıflar her yerde yalnızca sekiz veya daha fazla öğrenci için kurulur ve Almanca telafi sınıfları yalnızca birinci sınıftaki veya Avusturya’ya yeni gelmiş olan çocuklar için tasarlanmıştır.
Bir Almanca telafi kursunun maksimum süresi dört yarıyıldır. MIKA-D sonucuna bağlı olarak, öğrenciler normal öğrenciler olarak normal bir sınıfa geçebilir, normal sınıflara paralel olarak gerçekleşen daha az kapsamlı bir Almanca telafi kursuna derecesiz öğrenciler olarak geçebilir veya bir okulda kalabilirler. Maksimum süreye kadar Almanca dersi.
Sonuçların bir kısmı Pazartesi günü “Krone” tarafından yayınlandı – oyunu hayrete düşürecek şekilde. Alman terfi modelinin uygulanmasına ilişkin rapor Ekim ayından bu yana Milli Eğitim Bakanlığı’nda bulunuyor ve planlanan sunumdan önce üç kişilik araştırma ekibinden hiçbir veri aktarılmadı.
Spiel’e göre çalışmanın temeli sözde “aşırı grup karşılaştırması” idi. Çocukların çok hızlı bir şekilde normal statüye geçebildiği okullar, bunun olmadığı okullarla karşılaştırıldı. Daha sonra bunun farklı bir ekipmandan mı yoksa benzer bir şeyden mi kaynaklandığı kontrol edildi.
Oyuna göre ana sonuç: Her iki grup da pek farklı değildi, müdürlerin ve öğretmenlerin cevapları benzerdi. Örneğin, Almanca dil desteğinin sadece dört sömestrden sonra sona ermemesine hemen hemen herkes taraftardı. Ayrıca, bütünleştirici destek modelleri, Alman destek sınıflarından daha iyi derecelendirilmiştir. Oyuna göre MIKA-D’nin kendisi vasat olarak algılanıyordu – ideal değildi, “hatta bazıları kullanılamaz olduğunu söyledi”.
Spiel, MIKA-D’nin sonuçlarının da “pembe değil” görüneceğini söyledi. Öğretmenler ve müdürler tarafından yapılan ankete göre, öğrencilerin yüzde 21 ila 55’i dille ilgili hedeflere ulaşamadı. Bu nedenle, testi daha da geliştirmek için güçlü bir istek vardı. Ayrıca daha fazla esneklik istiyorlardı: Alman desteğinin türü hakkındaki karar okula kalmış olmalı. Ek olarak, esneklik lehine konuştular: Normal statü değişikliğine sadece MIKA-D değil, aynı zamanda ikinci dil olarak Almanca öğreten ilgili öğretmenin değerlendirilmesine de karar vermelidir.
Başka bir anket sonucu Spiel, genel olarak, yalnızca ikinci dil olarak Almanca eğitimi almış kişilerin Almanca dersleri vermesi gerektiğini söyledi. Ayrıca, olağan statüye geçişten sonra gerekirse bireysel destek de sağlanmalıdır.
Eğitim Bakanı Martin Polaschek (ÖVP) yine de bir yayında sisteme bağlı kalacağını duyurdu: “Alman diline güvenli bir şekilde hakim olmak, başarılı bir entegrasyonun ve dolayısıyla göçmen kökenli insanlar için çeşitli fırsatların anahtarıdır! – Bunu mümkün olan en kısa sürede sağlamak için, Alman iyileştirme sınıfları en iyi araç olmaya devam ediyor!” İkinci Cumhuriyet’teki en büyük sığınmacı dalgası ve şimdiye kadar Ukrayna’dan yaklaşık 13.000 çocuğun entegrasyonu göz önüne alındığında, sistem şu an kapasitesinin sınırı. “Bu nedenle, her Alman telafi sınıfı için ek dört saat destek sağlıyoruz.” Bunun için on milyon avro harcanıyor. Şu anda yaklaşık 1.400 Almanca sınıfı bulunmaktadır.
Çalışma, bakanlığın geçerliliğini sınırlandırması durumunda mevcut durumu dikkate almıyor. Buna ek olarak, bu öğretim yılından bu yana, normal okul sınıfına girdikten sonra bile okul çocukları için özel bir Almanca desteği bulunmaktadır. Çalışmada öğretmenlere tartışmalı Alman destek modeli ayrı sınıflarda sorulmuş, veri toplama işlemi Nisan/Mayıs 2022 tarihlerinde gerçekleştirilmiştir.
SPÖ entegrasyon sözcüsü Nurten Yılmaz sonuçlara şaşırmadı: “Almanca dersleri her zaman kötü bir fikirdi ve şimdi resmen başarısız oldu” dedi bir yayında. Viyana Belediye Meclisi Eğitimden Sorumlu Üyesi Christoph Wiederkehr (NEOS) ayrıca Polaschek’ten “ipi çekmesini ve turkuaz mavisi ‘prestij projesini’ bitirmesini” talep etti. Almanca’nın okulda tanıtılması son derece önemlidir. “Ancak uygun, çocuk dostu önlemler almalı ve saf parti taktikleriyle işlemeyen bir projeye bağlı kalmamalıyız.” Çalışma Odası da yeniden düşünme çağrısında bulundu – değerlendirme sonuçları diğerlerinin sonuçlarına karşılık gelecekti. son yıllarda yapılan araştırmalar. Viyanalı eğitim müdürü Heinrich Himmer, okulların söz sahibi olmasına izin vermenin ve herkes için sabit bir modele sahip olmamanın mantıklı olduğunu düşünüyor. Okullar için daha fazla özerklik hakkında şimdiden görüşmeler yapılıyor, Himmer “ZiB2″de Milli Eğitim Bakanlığı ile birlikte iyi bir çözüm bulunacağından emindi.
Öte yandan FPÖ, modele bağlı kalmayı savunuyor: Mavi Viyana eğitim sözcüsü Maximilian Krauss, “Entegrasyondan yana olan hiç kimse Alman telafi sınıflarına karşı olamaz” dedi.
