ChatGPT, Kasım ayından bu yana yapay zekaya dayalı olarak makaleler ve sunumlar yazabilen, matematik problemleri çözebilen ve şiirler yazabilen ücretsiz bir yazılımdır. Bazı uzmanlar eğitim sisteminde büyük bir değişiklik beklerken, diğerleri etkilerini yalnızca cep hesap makinelerinin veya kelime işlem programlarının getirilmesiyle karşılaştırıyor. En iyi öğretmen temsilcisi Paul Kimberger (FCG), APA görüşmesinde “rahat”.
Bazı ülkelerde, üniversiteler ve okul yetkilileri yazılımın yasaklanmasını tartışıyor veya kullanımını zaten kısıtlamış durumda. Örneğin, Fransız seçkin üniversitesi Sciences Po’da yapay zeka (AI) kullanırken yakalanan herkes, üniversiteden atılmaya kadar varan cezalar almalıdır. Uzmanlara göre, klasik intihal yazılımları, CHatGPT tarafından İnternet kaynaklarından yeni oluşturulan metinler üzerinde çalışmadığından ve AI tarafından oluşturulan metinleri tanıma yazılımı, en azından henüz yeterince iyi çalışmadığından, yasaklamaların pratikte anlamsız olması gerekir.
Eğitim Bakanı Martin Polaschek (ÖVP) haciz girişimleri konusunda zaten şüpheci. AI ile kopya çekmek “kategorik olarak engellenmelidir”, ancak bu temelde eğitim sistemi için yeni bir şey değildir. Okulların görevi aydınlatmak ve teknolojiyi öğretim içeriğinin bir parçası haline getirmektir. Ek olarak, örneğin kişiselleştirilmiş öğrenme gibi mantıklı uygulama senaryoları da düşünülebilir.
Öğretmen temsilcisi Kimberger de heyecanlanmak için çok az neden görüyor. Öğretmenler, zaten ChatGPT’de olduğu gibi, dersleri sürekli olarak yeni sosyal olgulara uyarlamak zorundadır. Kimberger, özelleştirilmiş metinler oluşturabilen ve görevleri çözebilen chatbot’un öğrencilerin ve öğretim elemanlarının hayatlarını temelden değiştirmesini beklemiyor. Üçüncü taraf hizmetlerini kendinizinmiş gibi satmak için ChatGPT kullanma olasılığı yeni bir şey değil. “Benim okul günlerimde kopya kağıtları vardı, şimdi başka şeyler var.”
Yazılı görevler söz konusu olduğunda, yapay zekanın görevi üstlenemeyeceği şekilde, örneğin ağ bağlantılı düşünceye güvenerek, içeriğin gelecekte daha yakından kontrol edilmesi gerekebilir. “Heyecan verici olacak.” ChatGPT, okul bilgisinin artan standartlaşmasından uzaklaşmak için bir şans bile olabilir.
Program sınıfta tartışılacak ve mantıklı olduğu durumlarda hem öğrenciler hem de öğretmenler için hayatı kolaylaştırmak için de kullanılabilir. Uzmanlarla yaptığı görüşmelerin ardından Kimberger, “Ancak tüm bunların bir sınırı var” dedi. Birey söz konusu olduğunda, AI muhtemelen çok uzun bir süre sınırlarına ulaşacaktır.
Viyana Üniversitesi Eğitimde Dijitalleştirme Profesörü Fares Kayalı, ChatGPT’den eğitim sisteminde herhangi bir değişiklik beklemiyor. Mevcut tartışmada, programa çok şey yansıtılıyor ve beklenen etkiler bazen abartılıyor. Ancak, böyle bir konunun sınıfta ele alınması gerektiği açıktır.
Kayalı’ya göre, öğrencilerin gelecekte yazılı görevler için ChatGPT’yi giderek daha fazla kullanabilecekleri endişesi “çok haklı”. Mevcut beta sürümü bile kabul edilebilir kalitede sonuçlar veriyor, AI dedektör yazılımı her zaman çalışmıyor. APA ile yaptığı bir röportajda “Şu anda kesinlikle bir sorun” diyor. Elbette geçmişte öğrenciler, intihal yazılımları tarafından tespit edilmeden internetten metinleri kendilerininmiş gibi aktarabiliyorlardı. Buradaki popüler kaynaklar, örneğin, tematik olarak uygun YouTube videolarının otomatik transkriptleridir.
Aynı zamanda ChatGPT, Kayali için Avusturya’nın “çok muhafazakar” okul sisteminin bir kısmına meydan okuma potansiyeline sahiptir. Kayalı, eğer yapay zeka bazı görevleri üstlenebiliyorsa, teknolojiden nelerin alınabileceğini, okullarda çocuklara ve gençlere gerçekte ne öğretildiğini ve okulda performans değerlendirmesi yapılırken nelerin kontrol edilmesi gerektiğini tartışmak gerektiğini söylüyor. “Belirli bir görev türünün öldüğünü kabul etmeliyiz.” Her halükarda, okullarda hâlâ bilginin yeniden üretilmesine çok fazla odaklanılıyor. Eğitim bilimcisi Stefan Hopmann (Viyana Üniversitesi) kısa süre önce, bilgi toplamayı bu tür programlara yaptırmak ve okula odaklanmak, “olayları olabildiğince kapsamlı, çeşitli ve eleştirel bir şekilde ele almak” için “muazzam bir fırsattan” bahsetti.
Federal okul sözcüsü Flora Schmudermayer, ChatGPT’yi öğretmen-öğrenci ilişkisini olumlu yönde değiştirmek için bir fırsat olarak da görüyor. “Öğretmenin nasıl çalışabileceğine dair tamamen yeni dünyalar açıyor ve belki de yeni odak noktaları belirliyor.” Heyecan verici bir soru, yazılı görevlerin – metinler veya matematik – öğrencilerin ChatGPT kullanırken bile sahip olmaya devam edecekleri şekilde nasıl uyarlanabileceğidir. Öncekinden farklı da olsa bağımsız bir performans sergileyin. Aynı zamanda okullarda yeni araç karşısında sahte haberlerle uğraşmak gibi riskler eskisinden daha fazla tartışılmalıdır.
Schmudermayer, her halükarda, Chat GPT’nin öğrenciler tarafından çoktan yakalandığını ve kullanılmakta olduğunu bildiriyor. Öğretmenlere yeni teknolojilerden korkmamaları çağrısında bulunuyor. “Okul, bizim neslimize ve en son teknolojiye uyum sağlamalı.” Bazı öğretmenler bunu zaten ChatGPT ile yaptı ve programı sınıfta işliyor.
Uzman Kayali için ChatGPT’yi kullanırken en önemli şey öğrencileri alıştırmak ve yazılımı öğretimde aktif olarak kullanmak olacaktır. Metin yazmak önemli bir beceri olmaya devam edecek. Ancak kendisi için ChatGPT’nin ileride tanıtım ya da geçiş gibi belirli bölümleri üretmesi çok gerçekçi. “Bu kadar güçlü bir araç varsa, neden onu mantıklı bir şekilde kullanmayı hemen öğrenmiyorsunuz?” Yazılı görevler söz konusu olduğunda Kayalı, AI ile cevaplanamayan ek soruları yasaklamak yerine terk etmeyi savunuyor. uygulanması imkansız zaten yapay zeka ile çözülebilir.
Chat GPT, uzmanların öğrencilerle medya becerilerini uygulamalarının bir başka nedenidir – sonuçta program, etkileyici sonuçlara rağmen hataya açıktır. Yapay zeka 2021 yılına kadar olan verilere dayanıyor, bazen niş konularda yanlış bilgi veriyor, kaynak eksikliği nedeniyle sonuçların güvenilirliğini değerlendirmek zor ve veri koruma ve veri güvenliğindeki boşluklar da uzmanlar tarafından eleştirildi. . Öğrencilerin algoritmik önyargının ne olduğu, yanlış bilginin nasıl yayıldığı ve bununla kimlerin ilgilendiği konusunda bilgilendirilmeleri önemlidir.
Kayalı’ya göre, ChatGPT’nin okullarda kullanımı yalnızca “Temel dijital eğitim” konusuna yaptırılırsa, diğer derslerdeki öğretmenler bununla uğraşmak istemediği için sorunlu hale gelebilir. “Ben bu tehlikeyi çok net görüyorum.” Ancak bir saatlik bir konu bu konuyu tek başına ele alamaz.
