NEOS, Eğitim Bakanı Martin Polaschek’ten (ÖVP) engelli öğrenciler için daha fazla kararlılık talep ediyor. Bir buçuk yıl önce iktidar partileri finansman sistemini incelemek için bir çalışma yapacaklarını açıklamıştı. Burada, diğer şeylerin yanı sıra, federal eyaletler arasında açık farklılıklar var. Ancak sonuçlar hâlâ mevcut değil. NEOS’ta bu durum eleştirilere neden oldu. Sonuçta, destek tekliflerinden çok daha fazla desteğe ihtiyacı olan öğrenci var.
1992’den bu yana, mali eşitleme, kalıcı fiziksel veya psikolojik sınırlama nedeniyle özel eğitim ihtiyaçları (SPF) teşhisi konulan 15 yaşına kadar öğrencilerin maksimum yüzde 2,7’si için federal eyalet başına ek öğretmen bulunmasını şart koşuyor. Ancak, Milli Eğitim Bakanlığı’nın yakın zamanda SPÖ’den gelen bir meclis sorusuna verdiği yanıtta gösterdiği gibi, gerçek ihtiyaç önemli ölçüde daha yüksek olacaktır: 2022/23 öğretim yılında çocukların ve gençlerin yüzde 4,4’ü ilkokul, özel ve ortaokul eğitimine devam etmiştir. ve politeknik okulları Okullar (APS) SPF sertifikasına sahiptir. Rakamlar ayrıca eyaletlere göre de belirgin farklılıklar gösteriyor; SPF oranı Tirol’de yüzde 2,49’dan Salzburg’da yüzde 6,67’ye kadar değişiyor. Bunun nedenleri Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yaptırılan bir değerlendirmede incelenmiştir.
Polaschek her zaman çalışma sonuçlarının mevcut mali eşitleme müzakerelerinde SPF’nin yeniden düzenlenmesi açısından önemli olduğunu söyledi. Ancak NEOS eğitim sözcüsü Künsberg Sarre, APA’yı eleştirdi, ancak altı aydır sonuçları bekliyoruz ve sürekli erteleniyoruz. “Eğitim Bakanı’nın engelli çocukları desteklemek için daha fazla çaba göstermemesi gerçekten utanç verici.” Sonuçta hükümet, gerçek ihtiyaç çok daha yüksek olmasına rağmen 30 yılı aşkın süredir SPF fonlarının üst sınırını artırmadı. “Bu bir şaka! Çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler yalnız kalıyor.”
NEOS’un engellilere yönelik sözcüsü Fiona Fiedler için de yüzde 2,7’lik tavanı gerçeğe uyarlamanın tam zamanı. “SPF çalışmasının sonuçlarını beklemeye devam ettiğimiz sürece bu olmayacak.” Böyle devam ettiğimiz sürece, SPF öğrencilerinin 11. ve 12. okula yasal hak sahibi olmalarını sağlayacak kaynak eksikliği yaşanacak. yıl ve artık başka bir okul yılı için başvurunuzun geçmesine bağlı değilsiniz. Ayrıca öğretmenlerin, ebeveynlerin ve çocukların üzerindeki yükü hafifletmek amacıyla Avusturya genelinde özel eğitimin verilmesine ilişkin tek tip kriterlere ihtiyaç duyulmaktadır. Fiedler, “Uzun vadeli hedef, TÜM çocuklar için gerçek anlamda kapsayıcı bir okul yaratmak olmalıdır” diyor.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın rakamlarına göre, bir önceki öğretim yılında yaklaşık 599.000 APS öğrencisinin yaklaşık 26.600’ünün özel eğitime ihtiyacı vardı. Devletler, öğretmen temsilcileri ve engelli dernekleri, finansman tavanı nedeniyle okullarda engelli çocuklara ve gençlere yönelik desteğin çok az olmasını defalarca eleştirdi. Avusturya’da BM Engelli Hakları Sözleşmesi’ne uygunluğu denetleyen Bağımsız İzleme Komitesi, en son raporunda üst sınırı Avusturya’da kapsayıcı eğitimin (yani engelli ve engelli olmayan öğrencilerin ortak eğitimi) gerekçesi olarak gördü. “yapısal olarak kronik olarak yetersiz finanse ediliyor”.
Bir soruya yanıt olarak, Milli Eğitim Bakanlığı son zamanlarda sınıra rağmen “bu önemli alan için uluslararası karşılaştırmada bile çok iyi bir öğretim elemanı arzı” gördü: Geçen okul yılında özel eğitim öğrencileri için yaklaşık 6.800 pozisyon mevcuttu. 505,2 milyon euro Ayrıca, SEN’li veya düşen öğrenci sayısı nedeniyle yapısal sorunları olan çocuklar için eyaletlere mali eşitleme yoluyla okul yılı başına 25 milyon euro da var.
Ayrıca eğitim dairesi, yüzde 2,7’yi hesaplarken sadece SFP’li çocuk ve gençlerin eğitim gördüğü genel zorunlu okullardaki (ilk, orta, özel ve politeknik okullar) öğrencilerinin dikkate alınmadığını vurguladı. ama aynı zamanda AHS alt seviyesindekiler de. Dolayısıyla engelli öğrencileri desteklemeye yönelik gerçek üst sınır yüzde 3,65’tir ve dolayısıyla yüzde 2,7 olan “aslında hesaplanan değerin çok üzerindedir”. Buna ek olarak, federal hükümet uygun öğrencilerin yüzde 3,2’sine eyalet öğretmenliği pozisyonu sağlıyor.
